Toda criança, com raras exceções, gosta de livrinhos com:

Ilustrações bem feitas. Tem que ser desenhos ou ilustrações. Elas acham fotografias deprimentes e sóbrias demais para seu mundo. Pode até ser uma fuga da realidade, mas é assim, e nesse momento não adianta tentar entender o motivo. Saiba apenas que fotos, para elas, são menos interessantes que as ilustrações.

Os desenhos ou ilustrações deverão refletir claramente o que está no texto. Isso serve para que ela seja capaz de associar a escrita com a ideia por trás do contexto, e em cima disso irá tentar criar sua própria concepção através de imagens mentais, a cenografia de toda trama. São importantes as ilustrações, uma vez que servirão de sugestão para a criação das associações necessárias à construção desse cenário. Sozinha ela ainda é incapaz de fazer isso, uma vez que seu cérebro está na fase de construção das associações de palavras com imagens, coisa natural devido a sua pouca experiência de vida.

Folhas com pouco texto.

Texto claro, de preferência com palavras que ela já conheça – isso não é obrigatório.

Livro com poucas páginas; uma média de 15, para as crianças menores.

E assim, é chegado o momento da ação. De posse do livro, após tê-lo folheado, use então o argumento mágico.

Peça para que ela Leia o Livrinho dela para você!

Ao fazer isso, demonstre que confia totalmente nela – isso se consegue com a entonação certa da voz; tom firme, normal, como se fosse a coisa mais natural do mundo, sem titubear. Diga também que tem interesse no livro. Nesse ponto, toda insegurança comum numa criança, ao oferecer ou compartilhar alguma coisa de sua preferência com os adultos, tenderá a desaparecer.

Criança com Livro

Uma criança tende a se fortalecer psicologicamente ao sentir-se importante para o adulto...

Durante a leitura, caso deseje, você pode interromper para fazer algum comentário ou questionamento, mas sempre relacionado com a história. Também, antes de começar, diga-lhe que se tiver alguma dúvida sobre o significado das palavras, deve ficar à vontade para perguntar.

Melhor ainda, use seu bom senso e faça comentários complementares sem que ela peça, ao menos sobre aqueles termos que você julgar mais apropriados, e até como uma forma de enriquecer o texto. É importante que você saiba de uma coisa: Ela só vai lhe fazer perguntas se confiar em você, ou ainda se você tiver lhe dado autorização explícita para fazer isso. Está feito, e então ela está pronta e sem mais nenhuma inibição.

Finalmente, seja paciente e nunca a corrija. Diga apenas que não entendeu direito algum parágrafo, etc. Nesse caso, você poderá até pedir para que faça comentários, de acordo com sua própria compreensão.

Poderá ser que durante a leitura ela baixe um pouco a voz o que é normal. Solicite, de forma cordial, sem ordenar, com muito humor e gentileza, que ela fale um pouco mais alto. Para a criança, isso significa que você está de fato interessado na leitura, e sua motivação aumentará ainda mais.

Ao perceber que ela está cansada, peça para fazer uma pausa. Os sintomas de cansaço são: mudança constante na posição do corpo, olhares discretos para os lados tentando mudar o foco dos olhos, respiração inquieta, bocejos, tentativa de deitar no chão ou sofá, ou ainda o ato de folhear o livro contando as folhas faltantes.

Por fim, comente com ela a história que foi lida. É provável que ela não tenha entendido bem o conto, já que apenas crianças maiores conseguem ler para os outros e ao mesmo tempo prestar atenção ao que estão lendo.

Diga que a história foi muito boa, que você gostou. Dê-lhe a sugestão de que ela deve ler sempre que estiver com vontade.

Mesmo que ela não aceite na hora, o que é mais provável, como regra, deixe o livro em local visível e acessível, e incite-a outras vezes para que leia, sem forçar ou exigir. Faça isso em tom de comentário.