Projeto Leitura e Escrita

APRESENTAÇÃO


As discussões mais recentes de como ensinar os códigos formais de escrita tem levado educadores à produção de estratégias para proporcionar aos alunos a memorização das estruturas do texto. Mas será que a metodologia pensada para essas aprendizagens não poderia provocar excessiva padronização no uso língua? Como propor, no trabalho de redação, um ensino que leve ao texto inventivo e não à mera copia de modelos?

A classificação das escritas pelos gêneros textuais (textos semelhantes usados em situações semelhantes) tem sido de grande valia para o avanço no ensino da redação. As informações sobre o uso social de determinado texto, a adequação em relação ao assunto tratado, o leitor a que se dirige e o meio ao qual está relacionado, ficam melhor definidas quando se focaliza um gênero, seja ele convite, cartas, revista, notícia ou poema.

Dentro dessa perspectiva o projeto propõe o trabalho com diversos textos contextuais a fim de aprimorar a leitura e a escrita.

JUSTIFICATIVA

Considerando que a alfabetização proporciona ao cidadão o poder de se comunicar numa linguagem de possibilidades infinitamente mais amplas que a oral, então produzir textos originais, transmitindo suas próprias idéias por meio da escrita, é multiplicar essa capacidade para se fazer ouvir além da voz e provocar mudanças efetivas no mundo onde vivemos.

A escrita é fundamental para o desenvolvimento deste cidadão, formando-o como uma pessoa ativa na sociedade, sendo participativo, agindo de maneira critica no contexto a qual está inserido. Isto é importante porque a escrita auxilia na alfabetização, contribui para a organização das idéias, ajuda na comunicação aumentando o seu vocabulário, na vida profissional e no registro de sua própria história. Já a leitura, estimula a criatividade, fazendo com que o cidadão sonhe e solte sua imaginação, aumenta a sua criatividade, facilita a escrita, desenvolve seu senso critico, ampliando assim o seu conhecimento geral.

OBJETIVOS

• Desenvolver a escrita e a oralidade;

• Conhecer as definições sobre coerência e coesão;

• Capacitar a produzir textos coerentes;

• Ordenar idéias;

• Conhecer os diversos gêneros textuais;

• Estruturar o pensamento para conseguir se expressar oralmente;

• Aperfeiçoar o aprendizado da escrita.
 

DESENVOLVIMENTO

A aplicação do Projeto deverá acontecer nos dias destinados ao Projeto Institucional, durante os devocionais, rodinha de bate papo e debates, palestras, filmes e atividades desenvolvidas e orientadas pelos educadores de turma e das oficinas.

METODOLOGIA

• Trabalhar a história da ESCRITA e do LIVRO;

• Trabalhar a caligrafia e a ortografia;

• Ditado;

• Diversos gêneros textuais (receitas, notícias, poemas, história em quadrinhos, cartas,...);

• Reconto e Dramatização por teatro;

• Dar sequência em história;

• Conte o final da história;

• “Se você fosse o autor, o que mudaria da história?”;

• Desenhar a parte mais importante da história;

• Dinâmica das Palavras (colocado um tema onde o educando terá que desenvolver sua idéia sobre o mesmo);

• Dinâmica dos Objetos (a história terá sequência através de objetos que serão mostrados);

• Cantinho da Leitura / Momento da Leitura;

• Uso da Biblioteca através do empréstimo do livro;

• Organização da Biblioteca e levantamento de livros (MQV);

• História Muda;

• Hora do Conto;

• Jogo: Sequência Lógica de Histórias;

• Debates: “Qual a importância da escrita e da leitura?”, “O que a leitura pode fazer por você?”, “Escrita coloquial, culta, (gírias) informatizada, onde usar?”;

• Produção de textos;

• Atividades: “Soletrando”, Confecção de Jornal, Confecção de histórias e troca entre a turma.

• Filmes: “Soletrando”, “Como as estrelas”.

• Leitura da Bíblia e interpretação.

CULMINÂNCIA

Promover um Concurso de Redação e Desenho, onde o educando apresentará o conhecimento adquirido ao longo do Projeto, fazendo a exposição das redações e dos desenhos e sendo feita a premiação dos destaques com Livro.

BIBLIOGRAFIA


EDUCAR PARA CRESCER: Acesso em www.educarparacrescer.com.br

Revista PRODUÇÃO DE TEXTO – MANUAL ESCOLAR ESPECIAL nº 3