sequência didática de matemática para o 2º ano do ensino fundamental I envolvendo gênero textual.

ESCOLA 

Período:

Carga horária:

Turno:

Professora alfabetizadora:

Componentes curriculares:

 Língua portuguesa, ciências, geografia, história e matemática.

Eixos

Números e operações, tratamento da informação.

Apropriação do sistema de escrita, leitura, localização da informação explicita em textos.

Compreensão conceitual e procedimental.

Direitos de aprendizagem contemplados

Elaborar compreensão sobre o mundo condizente com perspectiva atual. Identificar os números em diferentes contextos e funções; utilizar diferentes estratégias para quantificar, comparar e comunicar quantidades de elementos de uma coleção nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade. Elaborar e resolver problema de estruturas aditivas e multiplicativa utilizando estratégias próprias como desenhos, decomposição numérica e palavras.

Conteúdos

Ordenação e seriação; leitura de números; peso e medidas; adição; cálculo mental e escrito; tabela. Escrita e leitura de palavras; gênero textual;

 Objetivos : Geral

 Propor situações de reflexão intercalando diferentes situações de ensino e aprendizagem dando continuidade as atividades propostas de modo a ampliar os conhecimentos prévios e consolidar a leitura e a escrita, garantindo assim, os direitos de aprendizagem condizentes com a série e a idade propostos para as series iniciais do ensino fundamental, mais especificamente para o segundo ano do ciclo de alfabetização.

Específicos

=>Associar a contagem de números e objetos à representação numérica das suas respectivas quantidades;

=>Associar a denominação de números  e sua respectivas representações simbólicas;

=>Refletir sobre pessoas com  deficiência visual articulando com as medidas a serem tomadas dentro e fora da escola; 

=> comparar e identificar cores;

=> explicitar ou representar formalmente e informalmente a posição dos animais e das cores bem como, dos dias da semana;

=> Descrever, comparar e classificar as imagens e os dias da semana, com suas próprias palavras;

=> identificar e descrever a localização e a movimentação dos animais considerando um referencial;

=> Descrever as características da paisagem onde ocorre a historia;

=> Ler interpretar assim como, socializar fábulas;

Recursos didáticos:

Livro de história, Cartolina, tesoura, cola, figura de animais.

=>Sequência didática<=

1º] momento:

Momento deleite: “música” cara de rato. (Aline Barros)

Mostrar para as crianças a capa do livro e questionar sobre o gênero textual apresentado.  Quem escreveu a fábula?  O que é uma fábula? Para que serve uma fábula. Solicitar um voluntário para fazer a leitura.

2º) momento:

A professora fará uma releitura do texto propondo um intercâmbio oral entre os educandos. Confeccionar o jogo junto com as crianças.

Confeccionando o jogo

Distribuir entre os alunos retângulos de cartolina eles irá recortar em livros e jornais imagens das figuras que aparecem na história Em seguida colará de um lado a figura do outros escreverá o nome da figura seguinte. Formando assim um dominó.

3º momento:

Dividir uma cartolina em quadrados com o nome das figuras.

De posse das figuras o aluno irá procurar o nome e colar a figura ao lado.

4º momento: Atividade xerografada

5º momento

Gincana: dividir a sala em grupo e propor que formem o maior número de possível de palavras da história com o alfabeto móvel e transcrever para uma cartolina. Ganha o grupo que conseguir o maior número de palavras. Atividade xerografada

Escola:- ----------------------------------------------------------------------------------------------

Data:- ------/-----/---------- Série/ano-----------------------

Professora alfabetizadora: Ana Maria de Jesus.

Educando:- ------------------------------------------------------------------------------------------PARA SABER MAIS

1º]Escreva nos quadrados os objetos e os animais que aparecem na história. Em seguida escreva o que se pede.

Objetos			Animais
Nome	Quantidade			Nome	Quantidade

A] Sobrou quantos quadradinhos vazios?------------

2º] marque com um x a quantidade de letras que tem a palavra CAMUNDONGO

(  )  3          (  )  5        (  )  7          10(  )

3º]Qual  a 1ª silaba da palavra da palavra CAMUNDONGO.

[  ]  GO    [  ]  DON   [  ] MUN   [  ] CA 

A)   Quantas silabas tem a palavra camundongo?

[  ] 2           [  ]3      [  ] 4        [  ] 5

Escola:- ----------------------------------------------------------------------------------------------

Data:- ----/-----/------ Série/ano--------------

Professora alfabetizadora: Ana Maria de Jesus.

Educando:- ------------------------------------------------------------------------------------------PARA SABER MAIS

1º]   Pinte o quadradinho de acordo com e a posição do camundongo.

1ª dia	2º dia	3º dia	4º dia	5º dia	6º dia	7º dia
Vermelho	Verde	Amarelo	Roxo	Laranja	Azul	Branco

2º) Responda a adivinha.

Sete irmãos, cinco vão a feira e dois não. Quem são?

R =--------------------------------------------------------------------------------------------------

Escreva os nomes deles.

 S-----------------------    ------------------------T--------------------------   ----------------------Q------------------------    ------------------------Q---------------------------   --------------------S-----------------------------  ---------------------S------------------------------  -------------------

D-------------------------------  -------------------------

Escola:- ----------------------------------------------------------------------------------------------

Data:- ---------/--------/----------- Série/ano----------------------------

Professora alfabetizadora: Ana Maria de Jesus.

Educando:- ------------------------------------------------------------------------------------------PARA SABER MAIS

5º) desenhe  figuras do texto, pinte e escreva o nome. 

                                   

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