O MEC explica detalhes do Novo Mais Educação

O Programa Novo Mais Educação, criado pela Portaria MEC nº 1.144/2016 e regido pela Resolução FNDE nº 5/2016, é uma estratégia do Ministério da Educação para melhorar a aprendizagem em língua portuguesa e matemática no ensino fundamental, por meio da ampliação da jornada escolar de crianças e adolescentes.

Em 2017, o Programa será implementado por meio da realização de acompanhamento pedagógico em língua portuguesa e matemática e do desenvolvimento de atividades nos campos de artes, cultura, esporte e lazer, impulsionando a melhoria do desempenho educacional mediante a complementação da carga horária de cinco ou quinze horas semanais no turno e contra turno escolar. Os demais objetivos do Programa são:

• I - alfabetização, ampliação do letramento e melhoria do desempenho em língua portuguesa e matemática das crianças e dos adolescentes, por meio de acompanhamento pedagógico específico;
• II - redução do abandono, da reprovação, da distorção idade/ano, mediante a implementação de ações pedagógicas para melhoria do rendimento e desempenho escolar;
• III - melhoria dos resultados de aprendizagem do ensino fundamental, nos anos iniciais e finais;
• IV - ampliação do período de permanência dos alunos na escola.

 O Programa Novo Mais Educação será implementado nas escolas públicas de ensino fundamental, por meio de articulação institucional e cooperação com as secretarias estaduais, distrital e municipais de educação, mediante apoio técnico e financeiro do Ministério da Educação - MEC.

Adesão ao programa

As secretarias municipais, estaduais e distrital de educação (Entidades Executoras – EEx) deverão aderir ao Programa Novo Mais Educação por meio do módulo PAR do Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle (SIMEC), com a indicação das escolas vinculadas que estarão habilitadas a aderir ao Programa. O prazo de adesão para essa etapa se iniciou em 19/10/2016 e se encerrará em 04/11/2016.

A partir daí, as Unidades Executoras (UEx) das escolas deverão elaborar e enviar à SEB/MEC o Plano de Atendimento da Escola, por meio do Sistema PDDE Interativo, constituindo esse procedimento de adesão condição necessária para que as escolas sejam contempladas com recursos financeiros. O prazo de adesão para essa etapa se iniciou em 24/10/2016 e se encerrará em 18/11/2016.

Organização dos Tempos Escolares

As escolas que aderirem ao plano de 05 (cinco) horas de atividades complementares por semana realizarão 2 (duas) atividades de Acompanhamento Pedagógico:

• 1 (uma) de Acompanhamento Pedagógico de Língua Portuguesa, com 2 (duas) horas e meia de duração.
• 1 (uma) de Acompanhamento Pedagógico de Matemática, com 2 (duas) horas e meia de duração.

As escolas que ofertarem 15 (quinze) horas de atividades complementares por semana realizarão 2 (duas) atividades de Acompanhamento Pedagógico, totalizando 8 (oito) horas, e outras 3 (três) atividades de escolha da escola, sendo:

• 1 (uma) de Acompanhamento Pedagógico de Língua Portuguesa com 4 (quatro) horas de duração;
• 1 (uma) de Acompanhamento Pedagógico de Matemática, com 4 (quatro) horas de duração;
• 3 (três) atividades de escolha da escola dentre aquelas disponibilizadas no Sistema PDDE Interativo, a serem realizadas nas 7 (sete) horas restantes.

Prioridades

• Ao indicar as escolas para o Programa, é recomendado que as EEx utilizem os seguintes critérios de priorização:
• I – escolas que receberam recursos na conta PDDE Educação Integral entre 2014 e 2016;
• II – escolas que apresentam Índice de Nível Socioeconômico baixo ou muito baixo segundo a classificação do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP);
• III – escolas que obtiveram baixo desempenho no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB).

Atores

Para auxiliar e realizar as atividades previstas no planejamento do Programa Novo Mais Educação, foram definidas as seguintes funções:

I – Articulador da Escola, que será responsável pela coordenação e organização das atividades na escola, pela promoção da interação entre a escola e a comunidade, pela prestação de informações sobre o desenvolvimento das atividades para fins de monitoramento e pela integração do Programa com Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola. O Articulador da Escola deverá ser indicado no Plano de Atendimento da Escola, devendo ser professor, coordenador pedagógico ou possuir cargo equivalente com carga horária mínima de 20 (vinte) horas, em efetivo exercício, preferencialmente lotado na escola;

II – Mediador da Aprendizagem, que será responsável pela realização das atividades de Acompanhamento Pedagógico;

III – Facilitador, que será responsável pela realização das 7 (sete) horas de atividades de escolha da escola.

• Perguntas Frequentes
• Apresentação Webconferência
• Documento orientador
• Histórico - Mais Educação

Contatos

Programa Novo Mais Educação

Coordenação-geral de Ensino Fundamental

Diretoria de Currículos e Educação Integral (DICEI)

Esplanada dos Ministérios – Bloco L – Anexo II – Sala 309 / CEP: 70047 – 902

Telefone: (61) 2022-9182 – 9186 – 8303 - 7499

E-mail: novomaiseducacao@mec.gov.br

Fonte: Portal MEC

PROJETO PEDAGÓGICO “SEM SAÚDE NÃO HÁ VIDA”

·         APRESENTAÇÃO:

            O presente projeto apresenta uma proposta enriquecedora, planejada e interdisciplinar que deverá ser trabalhada no ano letivo, buscando a integração da Escola e Família, no sentido da conscientização dos hábitos de higiene.

·         JUSTIFICATIVA

            O Projeto "Sem saúde não há vida", é uma proposta que possibilita e garante uma aprendizagem efetiva e transformadora de atitudes e hábitos de vida. Ao educar para a saúde e para a higiene, de forma contextualizada e sistemática, toda a equipe contribui de forma decisiva na formação de cidadãos capazes de atura em favor da melhoria dos níveis de saúde pessoal e da coletividade. Tratar de higiene e saúde tem sido um desafio para a educação, no que se refere à possibilidade de garantir uma aprendizagem efetiva e transformadora de atitudes e hábitos.

·         OBJETIVO GERAL

            O objetivo principal do Projeto "Sem saúde não há vida" é conscientizar os alunos para o direito à saúde, sensibilizá-los para a busca permanente da compreensão de seus determinantes e capacitá-los para a utilização de medidas prática de promoção, proteção e recuperação da saúde.

·         OBJETIVOS ESPECÍFICOS

◦     Levar o aluno a perceber a necessidade de adquirir bons hábitos de higiene;

◦     Identificar doenças causadas por falta de higiene;

◦     Discutir as formas de higiene corporal, bucal, etc.;

◦     Estimular para a prática correta de tomar banho, cortar as unha e cabelos;

◦     Adotar hábitos de auto cuidado, respeitando as possibilidades e limites do  próprio corpo;

·         DESENVOLVIMENTO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA

            6.1 Metodologia

Eis aqui algumas informações que facilitarão o trabalho realizado com os alunos. São informações variadas, enfocando sempre a prática da higiene corporal. Vale lembrar que, nós, educadores, somos o exemplo vivo para os alunos, portanto, assim como orientá-los, devemos praticar corretamente as normas de higiene.

Banho: A pele tem milhões de glândulas especiais que produzem suor, e outras que produzem uma substância parecida com o sebo. A falta de banho provoca o acúmulo gradativo dessas substâncias, que se somam às sujeiras exteriores (poeiras, terra, areia, etc.). A conseqüência é o aparecimento de assaduras, além do odor (mau cheiro) desagradável, e o risco de aparecimento de piolhos e sarna. Frisar a importância do banho diário em países de clima quente, como no nosso, e destacar o banho de chuveiro, que é mais higiênico. De acordo com as necessidades locais, ensinar a fazer um chuveiro de lata.

Unhas: Cortar as unhas e mantê-las sempre limpas é medidas importantes para prevenir certas doenças. Quando a pessoa coloca a mão na boca, a sujeira armazenada debaixo das unhas pode dar origem a verminose e outras doenças intestinais. Além disso, valorizar os aspectos estéticos relacionados à beleza das unhas. E procurar eliminar o hábito de roer unhas.

Vestuário: O corpo humano regula, automaticamente, sua temperatura quando exposto ao frio ou calor. Entretanto, quando há exposição aos excessos de temperatura, podem surgir alterações no organismo. Mostre que o vestuário é importante na manutenção da temperatura corporal.

Dentes: Existe uma íntima relação entre dentes bem cuidados e boa saúde. A pessoa com dentes estragados não mastiga direito; a qualquer momento pode sofrer violentas dores; e existe sempre o perigo de doenças muito sérias, como reumatismo infeccioso, que pode ter nos dentes podres a sua origem.

Cabelos: Devem ser cortados habitualmente. E lavados com shampoo ou sabão diariamente, ou então, duas vezes por semana.

            6.2 Estrutura de Apoio

            A execução do projeto terá a colaboração de toda a equipe pedagógica,  pais, alunos e toda a comunidade.

            6.3 Integração com a Comunidade

            Deve-se contar com a participação de todos que estão inseridos no processo. Contar-se-á também com a ajuda da Secretaria Municipal de Saúde, Postos de  Saúde, com a realização de palestras, exibição de filmes, debates, entrevistas, etc.

            6.4 Procedimentos

            Quanto ao funcionamento: A proposta será desenvolvida a todos os alunos do ensino fundamental das séries do 1° ao 5° ano, sem duração pré-definida, através de atividades interdisciplinares.

            6.5 Recursos Humanos

            Professores, orientadores, supervisores, estagiários, alunos e voluntários.

            6.6 Recursos Materiais

            Serão utilizados: jornais, painéis, revistas, murais, apostilas, material didático-pedagógico, cartolinas, pincéis, etc.

            6.7 Avaliação do Rendimento

            Percebendo que a higiene corporal é de suma importância, portanto, através desse projeto, queremos que nossos alunos sejam beneficiados, orientados e alertados da necessidade do cuidado do corpo como um todo.

            É um assunto abrangente, e faz-se necessário um trabalho contínuo, sempre voltado para o fator limpeza. Na oportunidade, queremos também que todos os alunos se informem das várias formas de higiene em casa, na escola, no local de estudo e trabalho.

1.               A proposta é mostrar ao aluno que seu corpo "é fonte de vida" e que merece carinho e cuidados especiais.

Explicação do Projeto Pedagógico:

As dificuldades apresentadas pelos nossos alunos com relação às regras básicas de convivência, principalmente nas questões que envolvem a partilha, o respeito, o perdão etc. Neste contexto, sugerimos que a escola desenvolva um projeto que busque resgatar a adoção de atitudes consistentes nos valores éticos, morais e espirituais.

Em vista disso, a base do projeto é resgatar e ativar virtudes e valores do ser humano, tais como: equilíbrio, compreensão, cooperação, amor, discernimento e humildade. Isso se torna possível através das inúmeras possibilidades de criações cênicas, expressão corporal e vocal, improvisações, estudo de textos e construções de personagens sempre tangenciando a vivência do conjunto de valores e virtudes inerentes a cada indivíduo. 

Dessa forma, os alunos apropriam-se de saberes culturais e estéticos inseridos nas práticas de produção e apreciação artísticas, fundamentais para formação e o desenvolvimento social do cidadão.

Objetivos Gerais: 

Demonstrar a importância da inserção do lúdico: jogos, brinquedos e brincadeiras na construção do processo de aprendizagem na educação infantil, como um modelo prático de vivência e de uma pedagogia escolar transformadora num exercício do aprender infantil. 

Objetivos Específicos:

· Resgatar os valores e virtudes de cada aluno, ensinando-os através do teatro e da ludicidade lições valiosas para a vida;

· Fazer os alunos compreenderem sua importância como cidadão e parte integrante da sociedade, respeitando regras e pessoas;

· Propor um momento agradável aos alunos, saindo da rotina das salas de aula;

· Integrar o momento cívico;

· Desenvolver a socialização entre as crianças favorecendo a ampliação da criatividade e da cooperação mútua;

· Explorar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danças, jogos, dramatizações e demais situações de interação.

Metodologia:

Em cooperação, quinzenalmente (ou mais vezes ao mês, dependendo da necessidade escolar) os professores reuniram suas turmas no pátio da escola onde farão atividades lúdicas com os alunos, a fim de resgatar os valores e virtudes na comunidade escolar. Nesses encontros acontecerão teatros, contação de história, jogos e brincadeiras para estimular o aprendizado e demais atividades para os devidos fins educacionais. Ao longo desse projeto, as atividades também servirão para a integração da família na escola. O projeto servirá para uma complementação do conteúdo aplicado em sala de aula.

Desenvolvimento:

Os professores responsáveis pelo projeto reuniram para marcarem as datas dos encontros. Nesse meio tempo prepararemos as atividades que serão realizadas no dia, sempre escolhendo um tema de acordo com o currículo pedagógico (por exemplo, no mês de agosto: folclore). 

Nos dias da execução do projeto, reuniremos as turmas envolvidas com organização e apresentaremos os teatros, faremos as brincadeiras, cantaremos músicas etc. incluindo sempre os alunos nessas atividades.

Avaliação:

O desempenho do aluno será acompanhado no decorrer das atividades. A avaliação se dará através da observação constante da professora e pelo registro dos processos de aprendizagem dos alunos. No final do projeto será organizado um portfólio com as atividades propostas no decorrer do mesmo e escolhidas pelo aluno.  De acordo com Bassedas, Huguet e Solè (1999, p. 185):

[...] a avaliação não somente deve ser feita em relação aos alunos, 

mas também em relação ao ensino que apresentamos e ao tipo

 de intervenção e de atividades propostas na aula. 

[...] O importante é que possamos proceder a uma análise da nossa prática, 

elemento indispensável para torná-la mais coerente e fundamentada.

Por tanto a avaliação será contínua e progressiva, por meio de diversos instrumentos e da vivência de cada um com os conteúdos abordados.

“Não deixe sua vida ficar muito séria, viva como se estivesse em um jogo. Saboreie tudo que conseguir, as derrotas e as vitórias, a força do amanhecer e a poesia do anoitecer.”

R. Shinyashiki