Sobre o Filme: Como Toda Estrela No Céu Toda Criança É Especial

 

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Um filme único, onde todos os sentimentos se sobrepõem, todas as partes retratam na experiência de vida daquele professor de educação especial e daquele menino Ishaan Awashi.
Este filme mostra outra forma de ver o mundo, me faz pensar no que acredito e se a a minha maneira de agir é mais correta.

No início do filme quando os professores insistiam que Ishaan Awashi não queria aprender por não querer estudar, e nem se querer se preocupavam pelo motivo que o levava a ter um aproveitamento insatisfatório, fez-me pensar com tristeza que nos dias de hoje ainda existem professores que agem de maneira incompreensível com seus alunos.

Esse filme deve ser visto por todos os educadores/professores para repensarem a sua maneira de ser (professor/educador) e o modo como olham para cada criança. Todas são diferentes, todas têm diferentes necessidades que devem ser tratadas com carinho e dedicação, mas todas elas são especiais.

Cada vez mais os professores de hoje devem estar mais alerta para todos os sinais que as crianças mostram em relação à aprendizagem. Uma criança deve ser tratada com carinho e ser levada ao aproveitamento de forma motivadora, como o professor Nikumbh fez a Ishaan, foi ao encontro dos seus interesses e desse ponto de partida abriu novos horizontes e outra forma de fazer ver a sua vida sem ser a da crueldade a que estava habituado.

Emocionei-me bastante ao ver este filme ao ver aquele professor com um enorme coração a estender a mão a Ishaan. Um filme deve ser trabalho com toda equipe escolar e pais. Toda criança têm o direito à igualdade e, sobretudo de ser feliz.

Dica: Reúnam-se na escola, ou em casa, e tirem este momento para todos, e deixem-se levar pelo filme. Acredite: será uma experiência gratificante e enriquecedora.

Por Regina Gregório

 

Resenha do Filme

 O filme conta a história de um garoto de 9 anos chamado Ishaan Awasthide que enfrenta sérias dificuldades de aprendizado devido ao fato de ter dislexia, porém seus pais e professores ignoram totalmente o fato. As letras dançam na sua frente ele não consegue compreender e nem se focar nas aulas, já foi reprovado uma vez e corre o risco de ser reprovado mais uma vez.
          Seu pai um homem extremamente rude pensa que o problema do garoto é apenas falta de disciplina, incompreendido o garoto sofre um verdadeiro tormento, para esconder a frustração ele se esconde atrás de travessuras querendo de alguma forma chamar a alguma atenção além de constantemente viver num mundo de sonhos e fantasias onde sua realidade é menos dura.
          Apesar de todos desacreditarem dele ele possui um talento, sua paixão a pintura, e apesar de não saber ler nem escrever faz lindos e criativos desenhos. Devido ao fato de não compreender as lições e sempre fazer travessuras é constantemente punido por indisciplina, mas as coisas ficam feias quando seu pai é chamado na escola por ele ter falsificado um documento, diante disso sem ao menos dar oportunidade a mãe do garoto para manifestar sobre opinião, o pai resolve manda-lo para um colégio interno, Ishaan implora e chora para não ir tudo em vão.
          Longe da família, ele se isola ainda mais perdendo totalmente a vontade de aprender e viver refugiando-se num mundo de tristeza, dor e de falta de vontade de viver, mas sua sorte começa a mudar quando um professor muda-se e um novo é contratado.
          O novo professor, ao contrário dos outros contagiava todos com sua alegria e surpreende-se ao ver um desenho de  Ishaan, que tinha se tornado um garoto calado que deixava sempre a folha em branco, com sua alta sensibilidade e por se importar com o próximo logo o professor substituto percebeu que algo estava errado com Ishaa, o garoto estava visivelmente enlouquecendo, mas aquele querido professor queria salvar o garoto.

“Como Estrelas na Terra – Toda Criança é Especial” deve ser visto, e é capaz de fazer chorar até o mais durão dos marmanjos.

(imagem divulgação)

        

Todo educador deixa sua marca no aluno. Que  marca você gostaria de deixar aos seus alunos?

Filme "Mãos Talentosas".

Mais um filme vai para minha lista “Assisti e Recomendo”
Neste fim de semana 19/02/2014 assisti a um filme que muito me tocou.
"Mãos Talentosas" do diretor Thomas Carter, cinematograficamente é um filme leve. Mas em questão de conteúdo e sugestão de reflexão é incrível.
O filme conta a história real do famoso doutor neurocirurgião pediatra, o menino Benjamim S. Carson - o Benny, pobre e negro de Detroit. Sofria dificuldades no aprendizado do ensino regular e só foi superar essa barreira após a mãe - que só estudou até a 3ª série, exigir que ele e o irmão aprendessem toda a tabuada.
Sua mãe que trabalhava de faxineira na casa de um senhor, rico que tinha uma grande biblioteca, então ela começa a se interessar por esses livros e a lê-los na companhia de seu chefe.
Os filhos que agora não podiam assistir mais do que dois programas de TV por semana, foram também ordenados pela mãe a ler dois livros e escrever os resumos.
Não houve outro caminho, os Carsons indubitavelmente entraram no ciclo de estudos que só o levaram a serem bem sucedidos.
Não contarei todo o enredo, mas quero colocar aqui a essência deste filme!
Sua mãe cresceu afirmando uma bela verdade ao filho Benny: "Você pode fazer tudo o que os outros fazem só que você fará melhor!"
A mãe tem um papel motivacional e de plena função educacional, dos filhos. É uma mulher, uma guerreira, que luta para que os filhos tenham uma boa educação e formação.
Outro frase, que muito me tocou foi a "Você pode ser o que quiser nessa vida, contudo que trabalhe para isso".
Outro ótimo ponto do filme é quando a base da filosofia do filme - que é a mãe, diz "Não precisa do livro, você tem o livro dentro de você". Isso se resume em autoconfiança. Nós devemos ter isso em toda vida.
A família Carsons, foi e ainda é uma família de princípios cristãos, seguidores da Igreja Adventista. O Dr. Benjamim S. Carson é um exemplo ao fazer de suas mãos, de seu corpo e principalmente de sua mente em serviço de Deus. Fazendo de instrumento pleno ao Senhor.
Bem, não preciso reforçar que este é um filme que vale a pena.
Fiquei "aguçada" em saber  mais sobre a vida Benny Carson.
Superação, educação familiar, autoconfiança, disciplina,determinação, Deus acima de tudo, valor da vida, caráter, são as essências principais do filme.

Assistam e passem a diante!

"As pessoas devem estar abertas a situações corriqueiras, pois é através delas que Deus se manifesta para fazer o seu dom.” 

                                                                   Gênesis 18-14

Projetos

PROJETO BRINQUEDOTECA

DURAÇÃO:

JUSTIFICATIVA:

Brinquedoteca é um espaço criado com o objetivo de proporcionar estímulos para que as crianças possam brincar livremente, interagindo com outras crianças, proporcionando oportunidades para que elas aprendam a jogar,a participar, a esperar a sua vez, a competir e a cooperar, valorizando os sentimentos afetivos e cultivando a sensibilidade e incentivando a valorização do brinquedo como atividade promotora do desenvolvimento intelectual e social. A presença da brinquedoteca na vida das crianças hoje tem um papel fundamental uma vez que vem proporcionar às crianças a aprendizagem, a aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades de forma natural e agradável.

OBJETIVO GERAL:

Ter um espaço criativo para a aprendizagem, a aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades de forma natural e agradável.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

·         Proporcionar oportunidade para que as crianças possam brincar sem cobrança de desempenho;

·         Estimular os movimentos da criança, favorecendo assim, o seu equilíbrio emocional;

·         Dar oportunidades para a manifestação de potencialidades;

·         Alimentar a inteligência e a criatividade;

·         Proporcionar maior número de experiências;

·         Proporcionar oportunidades para que elas aprendam a jogar,a participar, a esperar a sua vez, a competir e a cooperar;

·          Valorizar os sentimentos afetivos e cultivar a sensibilidade;

·         Incentivar a valorização do brinquedo como atividade promotora do desenvolvimento intelectual e social.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:

Atividades relativas ao conhecimento da natureza, ao funcionamento dos organismos e das máquinas, buscando despertar toda forma de curiosidade nas crianças e adolescentes;

Atividades criativas envolvendo todas as formas de arte, promovendo um conhecimento maior das técnicas e formas de arte como uma forma de educação dos sentidos para o belo;

Atividades em grupo em forma de jogo ou brincadeira que despertem e desenvolvam habilidades diversas, em particular a capacidade de imaginar e sonhar.

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PROJETO - CONTE UMA HISTÓRIA

"Meus filhos terão computadores, sim, mas antes terão livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos serão incapazes de escrever - inclusive a sua própria história."

                                                                                                   (Bill Gates)

INTRODUÇÃO:

A Literatura Infantil vem crescendo cada vez mais no meio educacional, mas o professor ainda precisa reconhecer a importância da literatura infantil e incentivar a formação do hábito de leitura na idade em que todos os hábitos se formam, isto é, na infância.

Percebendo a importância e a necessidade da turma estar em constante contato com os livros e o mundo magico das histórias infantis, mesmo bem antes da alfabetização, criei um projeto de leitura, que pode ser trabalhado em todas as faixas etárias, basta o professor fazer adaptação.

Área de conhecimento: Interdisciplinaridade

JUSTIFICATIVA:

O projeto pedagógico literatura infantil, oferece a proposta de enriquecer a imaginação dos alunos, proporcionando-lhe a oportunidade de criar, tornando assim uma leitura prazerosa.

Segundo Malamut, “lidas ou contadas ás histórias constitui-se em generosos processos educativo, pois ensinam recriando, dando a criança os estímulos e motivação apropriadas para satisfazer seus interesses, necessidade e sensibilidade”.

OBJETIVO GERAL

Proporcionar aos alunos uma forma lúdica de compreender o mundo da literatura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desenvolver o gosto de ouvir e contar história;

Conhecer os diferentes tipos de histórias;

Resgatar os clássicos da literatura infantil;

Desenvolver a linguagem oral, ampliando o vocabulário;

Estimular a criatividade e expressão corporal;

Incentivar o manuseio de livros, revistas, gibis e jornais.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

Conto e reconto de histórias;

Montagem de livros de histórias;

Dramatizações;

Diferentes técnicas para apresentação da história: contadas, lidas, utilizando fantoches, histórias sem texto, clássicos, avental, DVD, dentre outros;

Modelagem, maquete, máscara;

Músicas;

Desenhos livres;

Pintura com dedos;

Recorte e colagem;

Leitura de imagem;

Atividades contextualizadas integrando os conteúdos.

RECURSOS MATERIAIS

• Giz de cera; giz colorido;

• Tinta guache;

• Massa de modelar;

• Papéis diversos; cola e tesoura;

• Livros, gibis e revistas;

• Dvds

AVALIAÇÃO:
 Será continua no decorrer da prática do projeto e será observada a mudança na ação do aluno.

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PROJETO DE LEITURA - Monteiro Lobato

"Um país se faz com homens e livros".

Introdução:
Monteiro Lobato foi, verdadeiramente, um dos grandes homens da história desse país. Grande escritor, celebrado por gerações e gerações de crianças por seu espetacular trabalho “O Sítio do Pica-pau Amarelo”. Monteiro Lobato foi também um empreendedor. Além disso, através de todas as suas produções e realizações queria por que queria fazer com que o Brasil pudesse crescer desenvolver-se, ocupar um lugar de destaque mundial dos países. 
Originário do interior de São Paulo, mais especificamente da cidade de Taubaté o escritor fez um pouco de tudo em sua vida. O que mais permanece na memória coletiva nacional é a sua forte ligação com as crianças. Proximidade e carinho conseguidos com o apoio da Narizinho, da Emília, do Visconde, do Pedrinho e dos demais personagens do Sítio. Em suas obras dedicadas ás crianças, Monteiro Lobato conseguiu verdadeiras façanhas como contar a história do mundo tornando-a divertida e atraente para os pequenos. 
Uma “viagem” pelo mundo, através das páginas de um livro.
Essa é a proposta do Projeto de Leitura, que será realizado ao longo do ano com alunos.

Objetivo: O Projeto de Leitura tem como objetivo familiarizar as crianças com os livros e estimular o hábito e o interesse pela leitura, buscando cativar e atrair os alunos para terem mais intimidade com o mundo da leitura.
Tendo como tema “Sitio do Pica Pau Amarelo” O Universo de Monteiro Lobato.

Justificativa: 
Conhecer o Sítio e seus personagens, desbravando as páginas escritas pelo Monteiro Lobato, é muito mais que um dever escolar, é um grande prazer e contribuição essencial para o nosso próprio sentimento. Lobato significa literatura de muita qualidade e história. Não ler suas obras significa abrir mão de livros que simbolizam nossa própria identidade. O sitio do Pica-pau amarelo será uma maneira que o CEI, encontrou para apresentar aos alunos esse maravilhoso escritor, desenvolvendo nos alunos a paixão pela leitura.

Desenvolvimento:
1 - Apresentação do Autor:
Conhecer vida e obra do autor 

2 - Apresentação dos principais personagens e suas características:
- Músicas;
- Filmes;
- Cartazes;
- Dobraduras;
- Confecção de bonecos;
- Culinária

3 -Confecção de um livro gigante:
- Produção coletiva 

4 – Atividades sugeridas:
Histórias narradas pela professora das mais variadas formas, avental, leitura livre, roda de leitura etc.
Confecção de maquete
Jogos – Cd – rom
Visita ao Sítio do Pica Pau Amarelo em Taubaté 
Confecção de livros – receitas e dos personagens
Teatro de fantoche e sombra
Observação do Sítio do Pica Pau Amarelo antigo, primeira versão (DVD) e fotos
Confecção de personagens através de massa de modelar
Construção de uma casinha com caixa de leite para servir de cenário
Exposição de livros

Culminância: Dá se o encerramento do projeto com Primeira Feira do Livro Infantil com participação dos alunos e pais e comunidade.

FRASES PARA O MURAL OU BIBLIOTECA ESCOLAR - LEITURA

Incentivando o Hábito da Leitura

Falar de leitura de livros nos dias em que vivemos é muito complicado, pois a s crianças, hoje são embaladas pela onda da tecnologia que oferece coisas extraordinárias aos olhos humanos. Uma série de opções são apresentadas a elas com a permissão dos pais e professores. Como por exemplo, temos os videogames, desenhos animados, computadores, internet, DVDs, jogos, filmes, etc.

Mas escola tem a responsabilidade de ensinar a criança a ler e também despertar - lhe o gosto pela leitura. Esta é uma tarefa difícil, mas não impossível.

Muitas vezes além de toda essa tecnologia, temos também as principais responsáveis pela pouca vontade de ler dos aluno que sãos as atividades escolares como: preencher fichas de interpretação, fazer resenhas, responder questionários ou , ainda, preparar-se para uma prova.

A leitura é muito importante, pois além de ser o veículo eficaz contínuo de aprendizagem, também auxilia o desenvolvimento harmonioso da personalidade. É um instrumento de educação, proporciona condições de formar espíritos críticos, e é uma fonte de crescimento interior. Ler não é apenas instruir, mas divertir e enriquecer.

“A leitura só se implanta se estiver associada ao prazer, à arte, de modo que o receptor sinta – se envolvido e motivado por ela, tendo também contato com as formas de comunicação mais elaboradas que caracterizam a arte em geral” (Ponde, Glória Maria)

Aos professores deve despertar em si mesmos o prazer pela leitura para que possa haver um vínculo entre eles e a atividade proposta. Devem ler para seus alunos, mesmos ainda não alfabetizados, pois ouvindo as histórias, eles irão fazer interessante viagem ao mundo da leitura e entenderão que” ler é muito mais do que ler com os olhos, é conhecer o mundo”. (Impressão Pedagógica nº 31, pág.8, jun/set 2002). Ex: Fazer carterinha para os alunos da educação infantil.; Aluno de alfabetização do CAV que todos os dias pegava um livro para ler.

Há uma fragilidade no sistema educacional brasileiro e a inexistência de medidas mais amplas e eficazes no sentido de promover a cultura e, por extensão, a leitura, ainda relega o livro à condição de artefato de luxo a ser reverenciado por ser raro. Os caminhos para a inversão desse estado de coisas podem ser abertos por aqueles que vêem na escola e na biblioteca, por exemplo uma possibilidade de acesso à leitura.

Cabe aos professores e bibliotecários a responsabilidade de despertar nos alunos este gosto pelos livros.

Entre as muitas responsabilidades do Bibliotecário, destacam –se:

a) Orientar e incentivar o uso dos livros e demais materiais existentes;

b) Transformar a Biblioteca num lugar atrativo e agradável. Evitar que seja usada como lugar de castigo.

“O leitor é a própria razão de ser de toda a Biblioteca, sem sua presença, a função desta ficaria reduzida a um mero depósito de livros.” Gaston Litton

Pensamento: QUEM LÊ...

...Sabe Mais

...Pensa Melhor

...Compara Idéias

...Prepara-se Melhor

...Tem o que Falar

...Tem o que Responder

...Fundamenta Suas Opiniões

...Aumenta sua Compreensão

...Melhora o Vocabulário

...Tem mais Chances

...Absorve Experiência

...Sabe o que Está Acontecendo

O que o hábito da leitura pode fazer?

a) Ampliar os horizontes;

b) Desenvolver o espírito investigativo;

c) Estimular a criatividade

d)Contribuir na construção de bons modelos;

e) Favorecer a autonomia de pensamento, a auto - crítica e o senso de julgamento.

O que se pode fazer para incentivar a leitura?

1) Realizar a hora do conto

Os livros desenvolvem a imaginação, a criatividade, objetivando o contato com a literatura. A partir de histórias simples, a criança começa a reconhecer e interpretar sua experiência da vida real. A hora de curtir um livro juntos é a hora de partilhar. O importante é que nessa hora não haja pressa, contando ou lendo tudo de uma só vez. É preciso respeitar as pausas, perguntas e comentários naturais que a história possa despertar, tanto em quem lê quanto quem ouve.

O objetivo da hora do conto é a familiarização com a literatura, mostrando-a como entretenimento. Até os alunos menos amigos dos livros sentem – se encantados com essa atividade porque, para eles, ouvir é muito mais fácil do que ler, e o narrador, com as modulações da voz e as expressões faciais, ajuda a tornar os significados mais compreensíveis, mais interessante as situações e os personagens.

Há diversas maneiras para se realizar a hora do conto como:

a) Cineminha – onde é usada uma caixa de papelão ou madeira; dois pedaços de cabo de vassoura, papel, tinta e muita imaginação. (antigo)

b) Teatro de bonecos – no qual são utilizados bonecos (fantoches) seguindo o enredo de uma história.

c) Leitura em voz alta para as crianças.

d) Criação de história:

Continuando o enredo da obra lida;

Criando novos enredos com os mesmos personagens;

Reescrevendo a história em uma outra época;

Recriando a história em outro ambiente.

e) E usar vários outros métodos para a hora do conto.

2) Promover Concursos de Leitura “ Sou Louco por livros”

Onde o aluno lê o livro e dá o seu parecer e incentivando outros a lerem também.

Quem realmente ler mais, merece uma medalha ou um prêmio .

3) Jornal Mural – montar no mural as várias seções do jornal. Cada um lerá o que interessa.

4) Festa Literária – Noite de autógrafos. Fazer exposição dos livros escritos pelos alunos.

5) Campeões da Leitura – Todo mês montar o quadro dos campões. Dar uma lembrança.

6) Visitas a Feira de Livros – a cada 2 anos nós temos no Rio a Bienal do livro, uma oportunidade de levar os alunos para visitarem a feira, ouvirem histórias e comprarem livros.

7) Fazer desenhos, pintura do livro ou de alguns de seus personagens.

8) Fazer comentários sobre o livro lido.

9) Confeccionar cartazes com desenhos inspirados no enredo, no ambiente ou nos personagens.

10) Montar murais com base nas histórias lidas ou feitos a partir de trabalho livres.

11) Fazer dramatização da história lida ou da parte que mais interessar.

Estratégias de Leitura Recreativas

Textos recreativos para crianças não – alfabetizadas:

- Permite que a criança tenha contato com livros, mesmo que não tenha idade para ler.

- Escute com carinho e paciência as histórias que elas contam.

- Incentive – as a falar e a se expressar, sem imita-la.

- Conte história para elas.

- Leia histórias em voz alta com bastante freqüência.

- Dê livros de presente a elas.

- Leve – as a participar de eventos culturais: feira de livros, teatro, etc.

- Estimule visitas às bibliotecas.

Textos recreativos para crianças alfabetizadas – 1ª a 4ª série:

- Dê livre escolha às crianças, no que diz respeito à leitura recreativa.

- Procure incentiva - las sempre a ler.

- Fale a respeito de livros e escritores com as crianças.

- Faça murais sobre livros e autores bem conceituados.

- Faça exposições de livros novos na biblioteca.

- Não cobre, jamais uma leitura recreativa.

- Faça com que seu mundo e o da criança gire em torno de informações, livros, jornais,

Tv, etc.

- Leia juntamente com os alunos, os mesmos livros. Após a leitura, faça comentários sobre a obra. A fala, a audição e a socialização estarão sendo ativadas.

A Escolha dos livros

Existem inúmeros guias de leituras, noticiários, boletins informativos e catálogos de literatura infanto – juvenil, que devem ser selecionados com atenção, diferenciando da literatura de consumo que não possui comprometimentos maiores com a realidade da criança.

A literatura infantil deve ter a função básica de estimular na criança todas as potencialidades latentes em seu ser, e uma linguagem adequada a criança.

Todo o cuidado é pouco na escolha do livro. Note o que Ellen White escreveu: “À crianças deve ensinar – se a rejeitar os contos levianos, excitantes, e volver à leitura sensata que levara´ o espírito a ter interesse na narração, história e argumentação da Bíblia. A leitura que lança luz sobre o Sagrado Volume, e desperta o desejo de o estudar, não é perigosa, mas sim proveitosa.” - Conselhos aos Professores, Pais e Estudantes, p.122

Verso Bíblico: “Ensine a criança no caminho em que deve andar, e até quando envelhecer não se desviará dele.” Prov.22:6

Fonte: Escola Adventista